订单式培养本科生会是未来的方向吗？
发布时间：2024-02-28 信息来源: 北京日报客户端
近日成立的“京津冀协同发展人工智能助力产教融合、科教融汇、人才培养的先行先试改革示范园区”传来好消息：北京经济管理职业学院等7所高校在园区探索“本科人才订单培养”新模式，首批开设13个应用型本科专业。那么，园区开设的专业有哪些？具体用什么样的方式来培养本科人才？家长会支持孩子报考吗？本科层次的bob·体育(中国)官方入口会是未来的发展方向吗？
【问题1】如何订单式培养本科人才？
工学交替学徒制培养本科人才
北京经济管理职业学院党委书记 陈刚
前不久，“京津冀协同发展人工智能助力产教融合、科教融汇、人才培养的先行先试改革示范园区”成立。这个园区位于我们学校的固安校区，地处京津冀腹地，主要面向京南地区、廊坊、雄安新区，联合区域内行业龙头企业，深入推进职普融通、产教融合、科教融汇，打造首善标准、国内领先、世界一流的bob·体育(中国)官方入口改革先行区、示范区。
作为园区建设的重要内容之一，目前我们学校已与北京理工大学、中央财经大学、北京工商大学、北京信息科技大学、北京联合大学、北京服装学院6所教育部属、北京市属高校完成首批签约，并联合华为、京东等多家龙头企业共建了智慧城市、先进制造、数字财经、珠宝科创、临空经济5个产业学院，旨在拓展bob·体育(中国)官方入口新赛道，探索高层次中国特色学徒制技术技能人才“本科人才订单培养”新模式，工学交替培养本科人才。
首批开设的应用型本科专业共有13个，分别是：人工智能、物联网工程、计算机科学与技术、机器人工程、电气工程及其自动化、物流工程、旅游管理、国际经济与贸易、金融科技、财务管理、会计学、网络与新媒体、产品设计。这些本科专业学制为4年，2024年起，拟主要面向北京、天津、河北三个省市进行本科层次招生。招生计划最终以各省级招生考试机构公布数据为准。
按照计划，每个本科专业都将与一家龙头企业、多家用人企业深度合作，共同开展中国特色学徒制人才培养，推进现场工程师培养，实行招生招工一体化，实施工学交替、岗位培养、在岗成才。这些本科专业将强化实践教学，实行双导师制，人才培养方案实践比例不低于50%，每学期安排至少两周的岗位实习、企业实践、科技创新等实践环节，企业教师授课学时比例不低于20%；课后开展个性化的实践教学活动不低于20%。在课程体系设置方面，这些本科专业将构建“岗课赛证”融通的立体模块化体系，打通教、培、学、训、创五个环节，将证书、培训、创新创业纳入到教学框架中，学生毕业时可获得毕业证、学位证、职业类证书，三证齐备。人才培养过程将实现学校、企业、网络和社会“四个课堂”一体化设计，德智体美劳“五育”不断线，重在提升学生的应用能力、实践能力、创新能力、岗位能力和就业创业能力，促进学生全面可持续发展。
值得一提的是，这些本科专业的师资力量雄厚。园区汇聚学校、产业、企业的高水平人才，将建立专业教学创新团队、产业学院群团队、课程教学团队、技术服务团队“四团队”师资；采取全职、柔性或项目化等多种方式引进“技能型”教师，建立“学校+基地+企业+访学+研修”多维培训体系；打造由知名教授、专家、行业领军人物、骨干教师、大国工匠、技术技能大师、产业教授组成的高水平教师队伍。
此外，园区设有生产性实训基地、企业实习实训基地和社会实践基地，可以供本科专业开展集中和分散实验、实践教学，实现学生知识和技能的双提升。今后，各专业将紧密对接企业岗位需求，制定具体的本科人才培养方案，设计精品化课程体系，持续开展教师、教材、教法改革，实施“岗课赛证”融通，打造“金专”“金课”“金师”“金地”和“金教材”，不断充实数字化教学资源建设，校企共建高水平实习实训基地；与本科bob体育app密切合作，在对京津冀产业充分调研的基础上，明确就业方向，政校企合作制定本科人才培养方案指导意见，研制人才培养模式，共同制定人才培养标准，协同编制人才培养方案，确定培养目标、专业特色、核心课程体系、丰富多样的“五育”素养课程体系，适应企业需求定制化培养人才，校企协同育人，提高人才培养质量。
目前，园区建设相关工作写入《2024年北京市政府工作报告重点任务清单》。根据园区建设方案，2024年启动本科专业招生，每年招生1000人至1500人，2026年底在园学生规模可达到5000人，届时，园区可初步建成人才培养、技术研发、产业培育三位一体的京津冀跨省域产教融合共同体。
【问题2】家长是否支持孩子报考？
读职校拿大本学历有吸引力
学生家长 文雨
我的孩子学习成绩不是很好，但有自己感兴趣的专业，也有比较明确的职业方向。我一方面为他有目标感到欣慰，另一方面又有一份担心，因为他心仪的专业只有高职开设，普通本科bob体育app没有，未来孩子“专升本”时可能会面临转专业的麻烦。现在出了“本科人才订单培养”新模式，对于我们来说是有吸引力的，如果有他喜欢的专业，我们可能会尝试着报考，怎么说大本学历也强过大专学历，对于找工作乃至未来在单位评职称都增强了竞争力。
“高不成低不就”的孩子更适合
学生家长 士杰
我家孩子的成绩一直在本科线徘徊，“高不成低不就”：努把力上本科吧，可上不了太好的学校，将来无论是考研还是找工作都不会容易；放低要求上个大专吧，我和孩子又都心有不甘。现在有了这样的职业bob体育app，毕业后能获得大本学历，出来后还好找工作，对于像我家孩子这样的学生来说比较合适。
但愿本科订单培养能多学点技能
学生家长 仁宁
国家需要高科技人才，也需要大国工匠，上职业bob体育app可以获得本科学历是件好事。所以，如果孩子想报考，我会支持。只是希望本科订单培养真正有别于大专，可以让孩子学到更多、更广、更实用的知识和技能，而不仅仅是名称和修习时间上有所不同。毕竟，毕业时具备更强实力、顺利走上工作岗位才是最重要的。
【问题3】本科层次bob·体育(中国)官方入口会对中职产生影响吗？
职教新政倒逼中职教育更得加把劲儿
北京市丰台区bob·体育(中国)官方入口中心学校校长 赵爱芹
职教体系的核心是中高本一体化技能人才培养，中职、高职已经多年发展，高职“双高”（即“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”）建设和中职也将开展的“双优”（即优质中等职业学校和优质专业建设计划）建设都在不断扶持一批优质bob体育app，中高职的制度及模式已非常成熟。但本科层次bob·体育(中国)官方入口学校无论从定位、数量还是质量，都还存在需要进一步清晰、完备、健全的问题，还存在着对职教体系纵向贯通的影响与制约，部分“贯通而不畅通”的问题。因此，现代职教体系的构建，当下最需要突破的就是要重点建设本科层次bob·体育(中国)官方入口，完善其顶层设计，坚持类型定位，深化产教融合，突出办学特色，稳步扩大办学规模，不断提升办学质量。
“京津冀协同发展人工智能助力产教融合、科教融汇、人才培养的先行先试改革示范园区”的建设，是京津冀协同破局之举，这也意味着区域内职教体系正在日益健全，bob·体育(中国)官方入口和高等教育、继续教育、普通教育的融通和协同也越发成熟。在这种形势下，作为职教体系的重要基础，中职教育势必要面对高质量发展的新挑战。
如何办好中职教育，真正实现就业与升学的双重定位，建构专业发展的精准定位和人才培养的创新模式，调整课程供给、师资培养、评价考核和招生政策等，成为摆在我们面前的一道道课题。今后中职在现代职教体系范畴内的建设，需要关注以下几个问题：
第一，中职学校的核心是要培养学生的专业技术技能，要培养创新型未来工匠、能工巧匠、大国工匠，同时还要注重学生的知识体系和综合素养的积淀，要让学生具备继续学习的能力，这样才有可能通过长学制培养真正的高端技术技能人才。因此，中职学校在课程、师资和学习管理等多方面都要转型升级、优化供给。
第二，中职与高职、职业本科之间既是学段衔接，也是一体化融合。未来，学生可以通过职教高考等渠道进行课程的多样化选择、升学与就业的自主转换等。职业本科无论来源是什么，都要坚持bob·体育(中国)官方入口的基本定位，都要深入推进产教融合，“四位一体”发展专业。中职学校的发展是与自身是否适应现代职教体系的职能需求息息相关的。
第三，职普融通、职继融合是中职教育履行的体系职能，要通过职普融通让学生了解、认知bob·体育(中国)官方入口的发展赛道，要让学生在职教、普教的选择性学习中实现学籍与学分的相互认定和转换。要发挥中职专业优势资源，面向终身学习，做强继续教育模块，打通职继学习转换制度。中职学校要建构与职业人才培养全链条相关联的课程体系、师资储备、招生改革、评价改革等。
实际上，随着本科层次bob·体育(中国)官方入口的日趋成熟、科教融汇、产教融合、职普融通的日益深入，以及现代职教体系的整体制度建设和标准建设的不断完备，中职学校只有在原有成果的基础上，进一步高质量发展，才能真正担起体系建设中的重要基础职能。中职学校应该依据办学达标标准，提升中职办学条件；强化产教融合，对标国家重点战略、行业产业重点布局等，校企深度合作，产学研用一体化建设专业和培养人才；突出科教融汇，借助高校和科研力量，提升中职学校的专业建设水平和技术服务能力；探索中高本一体化贯通的有效模式与机制，畅通升学渠道，满足长学制培养高端技术技能人才的需求；按照升学与就业并重的办学定位，注重厚积基础知识和核心技能，培养学生职业综合素养、学习能力、专业实践能力和专业创新能力、可持续发展能力等，为学生提供升学、就业等多种发展路径；探索在职普融通上发挥作用，探索职普融通的办学模式、学习制度和学分管理制度，畅通学生选择性学习、个性化发展的教育立交桥。
【思考与建议】
专业建设是关键环节
中国教育科学研究院副研究员 宗诚
“京津冀协同发展人工智能助力产教融合、科教融汇、人才培养的先行先试改革示范园区”打造了跨省域、宽辐射、实体化的办学新模式，在拓展职普融通新赛道、探寻科教融汇新路径、创新产教融合新机制等方面进行了探索和尝试。
随着我国经济发展方式的转型和产业结构的调整，在数量以及质量上都对高层次技术技能人才提出了更高规格的需求。自《国家bob·体育(中国)官方入口改革实施方案》提出开展本科层次bob·体育(中国)官方入口试点工作以来，中国bob·体育(中国)官方入口进入了新的历史发展时期，技术技能人才的培养迈入更高层次。《关于深化现代bob·体育(中国)官方入口体系建设改革的意见》更是以服务人的全面发展、服务经济社会高质量发展为基点，统筹bob·体育(中国)官方入口、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，进一步拓展职校的升学及成才通道，让不同层次的bob·体育(中国)官方入口通起来、bob·体育(中国)官方入口与普通教育通起来，让bob·体育(中国)官方入口的上升空间越来越宽广，竞争力、吸引力越来越强劲。
在明确了“为什么”“是什么”之后，关于本科层次bob·体育(中国)官方入口“怎么建”“建得怎么样”等问题的探究已然成为现阶段bob·体育(中国)官方入口战线和全社会关注的热点和焦点。在我看来，做好本科层次bob·体育(中国)官方入口的关键是专业建设，因为专业建设是本科层次bob·体育(中国)官方入口主动适应经济发展和产业升级的关键环节，事关学校的生存与发展。
首先，应精准对接产业人才需求。本科层次bob·体育(中国)官方入口是经济社会发展需求直接推动的产物。学校层面在发展过程中，要着力在“产、学、研、创”等方面适应产业的需求和发展，要把服务好以企业为主体的产业作为学校发展的使命担当，而不仅仅是考虑自身的需要和发展。例如，南京工业职业技术大学围绕制造强国战略和江苏先进制造业集群发展需求，主要服务装备制造业领域，并结合自身特长确立了智能制造、现代控制、工业信息化等学科与专业定位，夯实支撑专业可持续发展的学科基础。
其次，应强化校企合作机制建设。本科层次bob·体育(中国)官方入口专业建设要更加重视市场在人才培养中的导向作用，根据市场需求的变化，与行业企业共同研讨制订专业教学方案；根据职业岗位技能要求和职业资格标准，规范实践教学基本要求，真正实现教学过程与生产过程对接、课程内容与职业标准对接，在企业和学校之间建构起产教融合的路径和通道，明确本科层次bob·体育(中国)官方入口怎样培养产业需要的人才。例如，“京津冀协同发展人工智能助力产教融合、科教融汇、人才培养的先行先试改革示范园区”，正在尝试发挥京津冀三地教育、科技、人才的资源优势，联合共建高校、与产业园区和行业企业密切协同，构建专业建设和技能人才培养新路径，做好做强有特色、有活力的应用型本科专业，积极探索“本科人才订单培养”新模式。
再次，应优化专业资源配置方式。相关学校要注重把工作重心和资源配置集中到教学工作中，要严格按照职业本科专业设置标准，审核职业本科专业设置的师资条件、实验实训场所、专业教学所需仪器设备、社会服务收入、所依托专科专业的招生就业情况等刚性要求，在源头上选拔优质专业开展职业本科教育，在过程中健全专业评价机制，引导优质资源向专业汇聚，支撑优势特色专业持续深化内涵建设。例如，作为全国第一所以优质“双高”学校为基础设立的职业本科学校，深圳职业技术大学的首批6个职业本科专业，就是学校在充分调研分析深圳产业发展和人才需求的基础上，结合学校优势专业基础而设置的，全部对接深圳新兴战略产业和粤港澳大湾区社会经济发展的新要求。
发展本科层次bob·体育(中国)官方入口，进一步完善现代bob·体育(中国)官方入口体系，是解决我国高等教育规模、结构、质量、效益问题的途径之一。当前我国本科层次bob·体育(中国)官方入口正处于发展的关键阶段，以专业建设为抓手，明晰产业需求与教育供给之间的匹配关系，对于推动现代bob·体育(中国)官方入口体系健康发展，服务产业结构升级和区域经济社会发展具有重要的推动作用。
【新闻背景】
我国正推进职业本科建设
bob·体育(中国)官方入口是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。国务院2014年5月颁布的《关于加快发展现代bob·体育(中国)官方入口的决定》在“加快构建现代bob·体育(中国)官方入口体系”一节中明确提出，“引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科bob·体育(中国)官方入口”，这是我国首次在国家级文件中明确提出“本科bob·体育(中国)官方入口”。2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代bob·体育(中国)官方入口高质量发展的意见》，指出要进一步强化bob·体育(中国)官方入口类型特色，“稳步发展职业本科教育，高标准建设职业本科学校和专业，保持bob·体育(中国)官方入口办学方向不变、培养模式不变、特色发展不变。”
目前，我国正推进职业本科建设，其路径主要体现在三个方面：一是推进不同层次bob·体育(中国)官方入口纵向贯通；二是促进不同类型教育横向融通；三是加快建立“职教高考”制度。目前，教育部已批准一批办学实力强、社会口碑好的高等职业学院升级为职业本科大学，为打通bob·体育(中国)官方入口发展“断头路”迈出了重要的一步。
相比普通本科，职业本科更偏向于职业性、技术性、应用性；相比高职专科教育，职业本科教育并非只是延长了一年学制，而是更加适应职业岗位上移需要，更注重学生理论知识、复杂问题的综合解决能力以及技术创新思维的培养，突出技术技能的复合性。 （尚轩）
(记者 贾晓燕)
