南通职业大学：坚持“三个注重” 培育“名匠良师”
发布时间：2024-03-01 信息来源: 《中国教育报》2024年3月1日08版
南通职业大学聚焦“学习型、服务型、研究型、交互型、质量型”“五型职大”建设，注重师德建设、平台打造和评价改革，着力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的“名匠良师”队伍。
注重师德建设
唱响教育报国“主旋律”
一是加强顶层设计。成立学校党委教师工作部，夯实二级学院党总支主体责任，持续完善“学校党委—学院党总支—教师党支部”三级联动工作机制。出台《师德师风考核办法》，研制师德师风行为正负面清单等制度文件，系统构建师德师风建设考评体系。
二是深化师德教育。通过举办新入职教师岗前培训班，实施“以德立身、以德立学、以德立教”三项行动计划，开展“师德师风教育月”等多个品牌活动，鼓励教师自觉弘扬教育家精神，牢固树立“躬耕职教、强国有我”的理想抱负。
三是着力典型选树。每年评选表彰“名课优师”“双影响力教师教学团队”等先进典型，开展“感动职大人物”评选创建活动，深入挖掘教师优秀事迹和精神品格，鼓励教师争做新时代“四有”好老师。
注重平台打造
筑牢名匠良师“蓄水池”
一是实施“濠河”计划，强化战略人才引进。按照“专业—课程—师资”逻辑确定师资总量，有序为核心课程配备具有扎实的理论教学能力、精湛的实践操作技能、极强的科研教改能力和信息素养的骨干教师、专业带头人等高层次人才。“双高计划”建设实施以来，引培大国工匠、全国技术能手等高层次人才49名，先后建成国家技能大师工作室、江苏省示范性劳模创新工作室等高水平师资发展平台，学校被评为江苏省“引才用才成效显著单位”A档。
二是实施“种子库”计划，强化教改团队建设。组建跨部门、跨专业、跨领域的教改“种子库”7个，通过实行组长负责制、人员动态调整制、定期工作报告制、阶段成果汇报制和年度工作考核制5项机制，持续开展理论与实践研究、专题学习培训和成果应用与转化。“双高计划”建设实施以来，立项国自然课题、教育科学规划等省级以上教科研课题189项，打造省级以上教师团队8支。
三是实施“狼山”计划，强化课程开发师培养。研制课程开发师考核标准和认定标准，依托国家教育行政学院、华东师范大学、南京师范大学等高校开发的培训课程模块，培养具有先进bob·体育(中国)官方入口理念和国际视野的课程开发理论与实务的课程开发师86名，共开发专业群融合课程118门、制定专业课程标准182套。
注重评价改革
增强教师发展“驱动力”
一是推行“破五唯”评聘机制。完善以1个年度专业技术资格评审工作方案、6个系列专业技术资格条件和N个评选指标细则的“1+6+N”专业技术职务评聘制度体系，按照专业教师、教育管理、实验技术、学生思想政治教育等不同系列类别设置职称申报要求，充分运用多把“尺子”精准量才；提高中级职称评审质量、副高职称评审比例和正高职称评审门槛，实施网评、盲评、量化打分、委员实名投票，增加申报人述职、答辩等环节。在学科组评议环节，学校、社会的业绩分值占比80%；在专家评审环节，学校、社会的业绩分值占比60%，学历资历只占10%左右。制定针对副高岗位评聘的专门办法,提出统筹使用副高专技岗位评审名额、副高评审通过人员中考核合格者兑现校内待遇、空岗范围内兑现国标工资等。学校职称制度改革引起了广泛关注，国内数十所兄弟bob体育app来校学习交流，主流媒体予以专题报道。
二是实施“重业绩”晋升机制。创新实施职务、职称晋升“直通车”制度，在学校重大指标性建设任务、重大内涵性建设任务中作出重大贡献的教师，职称评审可不受年限、论文、项目等成果数量限制，职务晋升不受学历、资历等相关条件限制。“双高计划”建设实施以来，9名教师破格晋升高一级职称，13名教师破格提拔到高一级管理岗位。
三是出台“重贡献”分配机制。印发《重大成果奖励暂行规定》《重大项目和创新工作认定办法》等，对在提升学校核心竞争力方面新增省级以上教学或科研项目、取得省级以上教学或科研成果、获得省级以上人才工作贡献的教师给予重奖，单项奖励金额最高可达100万元。为了真正体现贡献度，学校规定在项目奖励金额分配中核心成员占比80%，其他成员占比20%，校领导一律不得参与奖金分配。同时，学校对于支撑学校高质量发展的重大项目和创新工作进行认定，重大项目专项奖励，创新工作考核计分。“双高计划”建设实施以来，共认定重大成果164项、重大项目和创新工作78个，发放奖励458万元。全校教职工参与学校高质量发展工作的热情高涨。
（姜乐军 黄良斌 马海燕）
